Мы живем в голограмме, в бесчисленном множестве параллельных миров и/или в компьютерной симуляции. Эти нелепые на первый взгляд концепции обретают приверженцев и становятся мейнстримом.

Согласно широко принятой версии мироустройства, мы состоим из атомов и живем на шарообразной планете в расширяющейся Вселенной, которая образовалась в ходе Большого взрыва 13,8 млрд лет назад. Пытаясь залатать пробелы и нестыковки в этой гипотезе, физики и философы выдвигают множество дополняющих и альтернативных теорий. Mind предлагает ознакомиться с тремя наиболее умопомрачительными из них.

Голографический принцип. Вселенная двухмерна, мы - голограмма

Как известно, научная картина мира опирается на теории, непримиримо конфликтующие друг с другом. Математические уравнения, по которым рассчитываются расстояния в масштабах Вселенной, в условиях микромира выдают нелепые результаты (например, бесконечность).

«Ученые работают на протяжении десятилетий, пытаясь объединить теорию гравитации Эйнштейна с квантовой механикой. В результате многие приходят к выводу, что нужно пересмотреть свои взгляды на то, как образовалась Вселенная, и из чего она состоит», - комментирует проблему физик-теоретик из канадского института «Периметр» Нииеш Афшорди.

По его словам, все больше и больше серьезных ученых начинают применять голографический принцип - парадигму, согласно которой вся информация, образующая нашу 3D-«реальность» (плюс время), исходит из постоянно меняющегося плоского 2D-поля. Принятие гипотезы, что мы и весь наш мир не трехмерны, а являемся подобием голограммы, позволяет отказаться от теории относительности и описать упрощенными квантовыми теориями все явления Вселенной, включая паранормальные явления, такие как телепатия.

«На протяжении тысяч лет мы полагали, что пространство состоит из точек и линий, - говорит Крейг Хоган, директор Центра квантовой астрофизики Fermilab. - Возможно, это представление неверно. Вся материя и энергия может быть сделана из волн».

«Чтобы понять идею, представьте, что смотрите 3D-фильм в кинотеатре, - поясняет профессор математических наук английского Университета Саутгемптона Костас Скендерис. - Вы видите движущиеся изображения, которые имеют высоту, ширину и глубину, но на самом деле они всего лишь проекции на плоском 2D-экране. В нашей 3D-вселенной, однако, мы можем трогать и ощущать объекты - и «проекция» является «реальной» с нашей перспективы».

С точки зрения ученых, голографический принцип - это мощный инструмент, позволяющий создать более точные математические модели Вселенной и понять, как она устроена и как функционирует. Применять голографический принцип к реальному миру теоретики начали в конце 1990-х годов. С тех пор появилось множество основанных на нем математических моделей Вселенной. Сверяя предсказания этих моделей с новейшими спутниковыми данными космической обсерватории «Планк», ученые отсеяли часть из них. Но некоторые новые модели голографической Вселенной оказались почти столь же точны, как теория относительности.

Что считать реальным, а что нет - личное дело каждого. Научные эксперименты на данный момент ни доказать, ни опровергнуть голографическую природу нашего мира не могут. Самый известный из таких экспериментов - «Холометер» - при поддержке правительства США проводится в ускорительной лаборатории Fermilab в штате Иллинойс. Устройство, сконструированное из высокоточных лазеров и зеркал, собирает данные, чтобы засечь предполагаемый голографический шум - колебания материи, длящиеся миллионную долю секунды, и имеющие амплитуду в тысячу раз меньшую, чем размер протона.

Концепция мультивселенной. Мы и наш мир - статистическая случайность

Фото NASA/CXC/SAO

Наша Вселенная, по некоторым оценкам, может состоять из 2 трлн галактик, каждая из которых вмещает в среднем по 100 млн звезд и в разы большее количество планет. Но могут ли быть другие вселенные? И если да, связаны ли они между собой?

Целая плеяда выдающихся физиков современности во главе со Стивеном Хокингом продвигает идею о существовании бесконечного множества вселенных. Эта концепция очень удобна тем, что позволяет объяснить все то, на что современная наука неспособна дать ответ. К тому же за ней стоит большая и сложная область математики и ряд перспективных физических теорий.

В выпущенной в 2010 году научно-популярной книге «Высший замысел» Стивен Хокинг и Леонард Млодинов утверждают, что современные направления теории струн предполагают наличие огромного ансамбля вселенных (мультивселенной). И мы не должны удивляться, что в нашей Вселенной есть жизнь - в этом ансамбле так много вселенных, что наша обязательно должна была где-то появиться.

«Концепция мультивселенной может объяснить, почему так точно настроены физические параметры нашего мира, без необходимости вовлекать сюда доброжелательного Бога, который создал все для нашей выгоды. Наша Вселенная Большого взрыва - всего лишь статистическая случайность, произошедшая в мультивселенной за время ее долгого существования», - пишут Хокинг и Млодинов.

По их мнению, мультивселенную можно сравнить с бурлящей пеной, в которой в процессе, называемом вечной инфляцией, непрерывно создаются вселенные. Некоторые из них абсолютно мертвы и не расширяются, в них никогда не происходит взрыва и образования частиц. Другие взрываются настолько сильно, что частицы разлетаются далеко друг от друга и не могут объединиться в атомы. В третьих появляются атомы, но все работает по совершенно иным физическим законам, чем в нашем мире. Однако бесчисленное количество вселенных очень похожи на нашу.

Где находятся все эти вселенные? Множество физических теорий предполагают, что помимо воспринимаемых нами четырех измерений - трехмерного пространства и времени - существуют и другие измерения, которые мы не можем обнаружить нашими органами чувств. В эти измерения новые вселенные могут непрерывно отпочковываются от существующих.

Идею ветвящихся миров впервые выдвинул в 1957 году физик и математик Хью Эверетт для объяснения парадокса квантовой физики - того, как частица может быть в двух состояниях одновременно, или, в макроскопическом масштабе, как кот Шредингера может быть одновременно мертвым и живым. Эверетт предположил, что когда мы наблюдаем частицу или проверяем кота, реальность разветвляется на несколько реальностей, одна из которых продолжает существовать с живым котом, а другая - с мертвым.

«Когда в конце 1970-х годов я услышал об интерпретации Эверетта, подумал, что это бред сумасшедшего, - говорит бывший директор Стэнфордского института теоретической физики Стивен Шенкер. - Сегодня большинство известных мне людей, занимающихся теорией струн и квантовой космологией, мыслят в русле данной интерпретации. А в связи с недавними успехами в области квантовых вычислений эти вопросы перестают быть чисто теоретическими».

Гипотеза моделирования. Вселенная внутри компьютера, мы - программа, жизнь - алгоритм

Что если мы живем внутри компьютерной симуляции? Этот вопрос поначалу может показаться абсурдным. Но возможность того, что наше существование - иллюзия, волнует философов со времен античности. В последние годы используемые для экспериментов суперкомпьютеры стали моделировать настолько сложные виртуальные вселенные, что многие представители научного мира всерьез задумались - а ведь мы сами можем находиться в одной из них.

«Сильнейший аргумент в пользу того, что мы, возможно, находимся внутри компьютерной симуляции, состоит в следующем: 40 лет назад люди играли в симулятор тенниса пинг-понг. Это были белая точка и два прямоугольника на черном фоне… На этом уровне находились игры. Сейчас, 40 лет спустя, мы имеем фотореалистичные 3D-симуляторы, в которые одновременно играют миллионы людей и которые с каждым годом становятся все лучше. И вскоре у нас будет виртуальная реальность, аугментированная реальность. Если игры продолжат улучшаться, они станут неотличимы от реальности», - считает знаменитый миллиардер-изобретатель Илон Маск.

Сторонники гипотезы моделирования, впервые сформулированной в 2003 году философом Ником Бостромом из Оксфордского университета, рассуждают так: если компьютеры продолжат развиваться с постоянно возрастающей скоростью, то через сто, тысячу или миллион лет человечество получит практически безграничные вычислительные мощности.

С их помощью историки будущего смогут моделировать различные сценарии человеческого развития. Огромных вычислительных возможностей, которыми они будут располагать, может хватить, чтобы прорисовать каждую географическую деталь виртуального мира и наделить каждую населяющую его сущность . По мнению Ника Бострома, компьютерную программу можно снабдить восприятием и сознанием, неотличимым от восприятия и сознания реальных людей. И эта программа будет существовать в искусственной Вселенной, считая себя человеком, а смоделированный мир - реальностью.

В апреле 2016 года группа физиков и философов провела конференцию , посвященную возможности нашего существования внутри одной из таких симуляций. Эксперты сошлись во мнении, что гипотезу моделирования следует воспринимать всерьез. Возможно, ее удастся подтвердить, но вряд ли ее можно опровергнуть какими-либо экспериментами.

Задумываться о нашем существовании внутри компьютерной симуляции физиков и математиков вынуждают тупики, с которыми они столкнулись, пытаясь во Вселенной. Например, совершенно непонятно, как описать сознание. К тому же как в космосе, так и в микромире исследователям приходится наблюдать аномалии, выходящие за рамки тех математических правил, по которым должна работать Вселенная.

«В своих исследованиях я обнаружил очень странную вещь, - отмечает физик-теоретик Джеймс Гейтс. - Физики работают на компанию под названием «уравнения - это наше все». Поскольку так мы зарабатываем на жизнь, решая уравнения. Я занимался решением уравнений, и меня привлекли вещи, о которых многие знают - это коды для корректирования ошибок. Корректирующие коды помогают работать браузерам. Но откуда они в уравнениях о кварках, и лептонах, и суперсимметрии? Именно это привело меня к очень стойкому осознанию, что я уже не могу говорить о людях, верящих в компьютерную симуляцию, как о сумасшедших. Наоборот, изучая физику очень долго, можно чокнуться».

Рассуждая о том, что мы и наша реальность можем быть компьютерными программами, философы предлагают воспринимать это с юмором (наш мир прорисован весьма неплохо), с оптимизмом (после смерти можно надеяться на перезагрузку) и не расслабляться, а стараться жить интересно, чтобы следящий за нашей симуляцией высший разум не заскучал и не отключил нас.

Если вы дочитали этот материал до конца , мы надеемся, это значит, что он был полезным для вас.

Мы приглашаем вас стать частью Mind Club. Для этого необходимо оформить подписку за $7 в месяц.

Нам очень важна ваша поддержка!

Почему мы вводим платную подписку?

Настоящая качественная и независимая журналистика требует много времени, усилий и затрат, это действительно не дешево. Но мы верим в перспективы деловой журналистики в Украине, потому что верим в перспективу Украины.

Именно поэтому мы создаем возможность платной ежемесячной подписки – Mind Club.

Если вы читаете нас, если вам нравится и вы цените то, что мы делаем, – предлагаем вам вступить в сообщество Mind.

Мы планируем развивать Mind Club: объем материалов и доступных сервисов и проектов. Уже сегодня, все члены клуба:

• Помогают создавать и развивать качественную независимую деловую журналистику. Мы сможем и в дальнейшем развиваться и повышать качество наших материалов.
• Получают свободный от баннерной рекламы сайт.
• Получают доступ к «закрытым» материалам Mind (к ежемесячному выпуску, в котором мы исследуем и анализируем, как работают целые отрасли, к еженедельным аналитическим итогам).
• Свободный доступ к ивентам Mind для подписчиков и специальные условия на другие события Mind.
• Smart Power. Владельцы бизнеса, которые станут подписчиками Mind, получат доступ к агрегатору системных нарушений от аналитиков Mind и партнеров «Cкажи.uа». Если у вашего бизнеса возникли проблемы с непорядочными чиновниками или конкурентами – мы проанализируем, является ли их поведение системным, и вместе сможем решить эту проблему.
• Мы и в дальнейшем будем развивать Mind и добавлять полезные журналистские рубрики и сервисы для вашего бизнеса.

Мы работаем над тем, чтобы наша журналистская и аналитическая работа была качественной, и стремимся выполнять ее максимально компетентно. Это требует финансовой независимости. Поддержите нас всего за 196 грн в месяц.

Ежемесячная поддержка у 196 грн Помочь проекту однократно

Контрольный тест по окружающему миру Как устроен мир 3 класс с ответами. Тест включает в себя 6 заданий.

Проверьте, чему вы научились, изучая этот раздел. Напротив каждого умения поставьте один из знаков:

«+» — я это умею;
«−» — иногда я испытываю трудности;
«?» — затрудняюсь ответить.

1. Классифицировать объекты природы.
2. Осознавать и раскрывать ценность природы для людей.
3. Наблюдать и описывать, как человек познает окружающий мир.
4. Обнаруживать взаимосвязи в природе.
5. Понимать роль общества в жизни человека.
6. Осознавать необходимость ответственного отно­шения к природе.

Убедитесь в правильности ваших ответов. Для этого выполните задания 1-6. Обратите внимание: номера заданий совпадают с номерами умений.

1. Впишите в схему следующие слова: растения, живая природа, бактерии, животные, грибы, неживая природа.

Куда можно записать слово «лишайники»?

2. Рассмотрите рисунки. Запишите, какую роль при­рода играет в жизни людей.

3. Установите соответствие между терминами и их определениями.

4. Приведите несколько примеров взаимосвязей, представленных на схеме.

5. Охарактеризуйте себя как члена общества. Вставьте пропущенные слова.

Самая близкая для меня часть общества — это ___________,
Я являюсь гражданином ___________, которое называется Российская Федерация.
Вместе со всеми народами Земли я являюсь ча­стью ___________.

6. Какие меры по охране природы следует предпри­нимать? Обведите номера правильных ответов.

1) Не срывать растения, занесённые в Красную книгу.
2) Не посещать леса, луга, берега рек и озёр.
3) Оснастить заводы и фабрики современными очистными сооружениями.
4) Не строить дороги и новые поселения.

Ответы на контрольный тест по окружающему миру Как устроен мир 3 класс
1.
Природа: живая, неживая;
живая: растения, жи­вотные, грибы, бактерии.
лишайники можно отнести к царству грибов.
2. природа дает человеку пищу;
свежий воздух и солнечный свет необходимы для здоровья человека.
3. А4 Б3 В2 Г1
4. насекомые питаются некта­ром и способствуют размножению растений.
5. Самая близкая для меня часть общества — это семья . Я являюсь гражданином государства , которое называется Российская Федерация. Вместе со всеми народами Земли я являюсь частью человечества .
6. 1 3

Контрольно-измерительный материал

по предмету

«Окружающий мир»

3 класс

УМК «Школа России»

Пояснительная записка.

Одним из важных дидактических условий, обеспечивающих усвоение знаний, является их систематическая проверка и оценка.

Проверка обеспечивает мне возможность определить качество знаний учащихся, уровень владения формируемыми умениями. Это, в свою очередь, позволяет оценить готовность учащихся к изучению нового материала и эффективность применяемых методов и приёмов обучения.

Для учащихся проверка важна:

она служит своего рода подкреплением правильности формирующихся знаний или тормозом неверных связей;

сам факт проверки психологически настраивает на качественную работу, развивает самоконтроль.

В школьной практике проверка осуществляется в устной и письменной форме; применяются текущий тематический контроль и итоговый учёт знаний.

Для контроля и оценки знаний и умений по предметам этой образовательной области используются индивидуальная и фронтальная устные проверки, различные письменные работы, которые не требуют развернуто го ответа с большой затратой времени, а также самостоятельные практические работы с картами, приборами, моделями, лабораторным оборудовани ем.

Целью составленных мной проверочных работ является проверка усвоения программного материала по изученным темам курса по учебнику А. А. Плешакова.

Время проведения проверочных работ – 10-15 минут. Но учитель может регулировать это время, исходя из возможностей своего класса, чтобы избежать нервозной обстановки.

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА по теме

«Как устроен мир?»

Учащийся ………………………………………………………………………………………………

Ромашка, линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево, дом.

3.К живой природе относятся:

человек, животные, растения, грибы, микробы;

Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

5.Животные – это:

прозрачные;

бесцветные;

чистые.

создают бульвары и скверы;

10.Что такое заповедники?

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

14.Любое государство имеет:

Воздух, цапля, солнце, почва, кенгуру, лесная мышь, рыбы, чайка, дятел., вода.

загрязнение воздуха;

загрязнение водоёмов;

слив сточных вод;

уменьшение количества лесов

в Почётную книгу;

в Красную книгу

ОТВЕТЫ

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1 по теме

«Как устроен мир?»

1.Подчеркни названия природных объектов:

Ромашка , линейка, плитка, машина, горы, шкаф, глина , птица, облака, тетрадь, дерево , дом.

2.К неживой природе относятся:

человек, животные, растения, грибы, микробы;

Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

3.К живой природе относятся:

человек, животные, растения, грибы, микробы;

Солнце, Земля, воздух, вода, человек и всё то, что сделано его руками;

Солнце, небо, облака, Земля, камни, вода, дождь, снег.

4.Живые существа отличаются от предметов неживой природы тем, что:

они дышат, питаются, растут, приносят потомство, умирают;

они разговаривают, бегают и прыгают, смеются и плачут, растут, умирают;

они передвигаются, растут, изменяют окружающую природу, умирают.

5.Животные – это:

звери, насекомые, змеи, растения, грибы, микробы;

птицы, звери, рыбы, ящерицы, черепахи, черви;

птицы, звери, человек, насекомые, растения, грибы.

6.Из-за чего на Земле становится меньше лесов?

из-за пожаров и стихийных бедствий;

из-за изменения климата на Земле;

из-за строительства городов, дорог, возделывания полей.

7.Какой воздух и какая вода необходимы для жизни растений, животных и человека?

прозрачные;

бесцветные;

чистые.

8.От чего загрязняется вода в реках и озёрах?

от использования воды в быту;

от использования воды в производстве;

от слива сточных вод заводов и фабрик, нечистот с ферм.

9.Что люди делают для спасения живой природы?

создают заповедники, ботанические сады;

создают бульвары и скверы;

создают фермы, пасеки и птицефермы.

10.Что такое заповедники?

заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной;

заповедники – это участки земли, где выращивают редкие растения со всего мира;

заповедники – это участки земли, где обитает большое разнообразие зверей, птиц и насекомых.

11.Подчеркни лишнее в каждом столбике:

дуб подосиновик комар

ёжик опята крот

земляника олень кит

берёза боровик кедр

12.К внутреннему миру человека относятся:

мечты, рост, возраст, характер, вес;

знания, настроение, характер, мысли, мечты;

руки, глаза, причёска, возраст, настроение.

13.Соедини линиями понятия и соответствующие им определения:

способность думать воображение

способность хранить информацию мышление

способность представлять себе то, чего нет восприятие

способность получать информацию об окружающем память

14.Любое государство имеет:

свою территорию, государственные границы, государственный язык, столицу;

свою территорию, совместное хозяйство, национальные традиции, государственный язык, свою территорию;

государственные границы, национальные традиции, государственный язык, свою территорию.

15.Подчеркни то, что составляет окружающую среду для сосны:

Воздух, цапля, солнце , почва, кенгуру, лесная мышь , рыбы, чайка, дятел , вода .

16.Соедини линиями действия людей и соответствующие им результаты:

загрязнение воздуха;

истребление животных ради меха;

загрязнение водоёмов;

слив сточных вод;

исчезновение некоторых видов животных;

выбросы дыма от заводов и фабрик.

уменьшение количества лесов

17. Сведения о редких растениях и животных занесены:

в Почётную книгу;

в Красную книгу

20finkov09 в Как устроен Мир 3-го тысячелетия от Р. Х.?

Недозрячие Мудрецы толкуют нам о текущем моменте как о крахе «вестфальского Мира», как об исчезновении «национальных государств», как о переходе в «следующий технологический уклад» и прочая, прочая НЕЛЕПИЦА.

А на самом деле Мир устроен гораздо проще — ныне мы зрим КРАХ всех господствовавших в течение последних 500 лет ДОГМ.

К примеру, возьмём пресловутый вестфальский мир, и пристёгнутую к сей догме под-догмицу о «праве нации на самоопределение».
Может, и скорее всего, эти нынешние НЕЛЕПИЦЫ когда-то и «работали», но давно уже НЕ РАБОТАЮТ.
Возьмём тех же «сирийцев». В связи с нынешним участием Руси в сирийских событиях много толкуют — сохранит ли Сирия свой «суверенитет», свою «территориальную целостность» и прочая?
А ведь ГОЛАЯ Истина заключается в том, что с нашей, Русской точки зрения, никакой Сирии, никаких сирийцев в природе НЕ СУЩЕСТВУЕТ!

Если КАЖДЫЙ Русский человек так или иначе чувствует свою СОПРИЧАСТНОСТЬ к Руси и ея судьбам, то «типичный сириец» не чувствует себя как-то связанным не только с Асадом, но и с самой «Сирией».
Мы, Русские, смотрим на карту и видим на ней «Сирию», читаем, что Сирия имеет Флаг, Гимн, Президента, Армию и прочая, и УВЕРЕНЫ, что Сирия это такое же «государство» как и Русь. Много в Сирии своеобразного, но по СУТИ, это такое же государство для «сирийцев», как и Русь для Русского Человека.
На самом же деле, «сирийцу» глубоко начхать на границы его «государства» - он может по своим житейским делам хоть каждый день пересекать «границу» между Сирией и иорданией, и не придавать сим пересечениям границы никакого значения - «сирийские» барханы в пустыне ничем не отличаются от «иорданских». Вопрос — а ГДЕ тут граница? Возникает только в случае наличия источника воды. . . или нефте-газа.
Также «типичный сириец» не видит НИКАКИХ проблем при малейших основаниях объявить себя «иорданцем», «ливанцем» или вообще, уехать в гей-ропу или в турцию.
Вот и ответ на вопрос — ПОЧЕМУ Асад до сих пор не объявит «всеобщую мобилизацию?», как только он это сделает, то обнаружит, что «Сирия» обезлюдела — останутся хорошо если процентов 5 от вчерашних «сирийцев».

И, с небольшими нюансами, ТАКАЯ же картина по всему Миру.
Возьмём чухонцев. Оне же припозднившиеся ЖЕРТВЫ «права нации на самоопределение». Понимаю большевиков в 1917 году, когда оне СПЕКУЛИРОВАЛИ сим «правом» направо и налево. Но далее то — КТО заставлял их поклоняться сей химере?
Западу всегда можно было сказать — заступаетесь за латышей-эстонцев? А КУДА подевались СОТНИ ваших чухонцев? Всяко-бургундцев-гасконцев и прочих Славян, обитавших вплоть до Эльбы?
Когда недавно у Путина состоялся разговор с пендосом и возник разговор о Калининграде, то уместно было бы спросить у пендоса — а КТО жил в Пруссии ДО тевтонов? И с какой это стати исконно Славянская земля подаётся яко тевтонская?
Но это словесная пикировка.
А вот чухонцы ЗАКОНОМЕРНО исчезают с лица Земли. . . как большевики ни хлопотали об их сохранении.

Короче, мы вступили в Эпоху, когда «Нации» просто ИСЧЕЗАЮТ.
Остаются просто ЦИВИЛИЗАЦИИ.
Их всего несколько — Русская (Православная), западная (Сатанистская, она же Каинистская), и. . . и это ВСЁ!
В нынешнем Мире НЕТ никаких кетайцев, никаких Арабов, никаких тевтонов и прочих Папуасов — всё это уходит в не-Бытие.

Что касается СУЩЕСТВУЮЩИХ Цивилизаций, то следует знать, что Русская ныне на подъёме, а западная на спаде.

Вот теперь перед нами, Братие — ИСЧЕРПЫВАЮЩАЯ картина по состоянию на 3-е тысячелетие от Рождества Христова.
А вот что будет в 4-м тысячелетии? Самому интересно, но. . . этого не знаю даже я. . .

аминь.

+ Оригинал взят у sokura в

Оригинал взят у 20finkov09 в Как устроен Мир 3-го тысячелетия от Р. Х. - 2?

Ныне Крот Истории подводит итоги бурного 20-го века.
Оне таковы:

Считалось, что ВСЕ «Народы» способны создать СВОЁ, современное Государство.
Взять Арабов.
В своё время оне захватили пол-Мира.
Сначала Халифат, затем по нисходящей - Султаны, Падишахи, всяко-Эмиры.
Запад остановил Арабов ТОЛЬКО в южной хранции.
До Руси оне так и не дошли.

Тем не менее, несколько веков Арабы были в Авангарде Мировой Культуры.
Первенствовали в Науках, военном деле.
Затем — впали в тяжёлый сон, да так и пребывают в оном.
Причины давно обсуждены специалистам.
Я согласен с теми, кто КРАХ Арабского Мира списывает на...

...на победу в Исламе тамошних филарето-кирилловцев, превративших Ислам из Религии Свободы любования нашим Миром в ЗАПРЕТ на исследование Божьего Мира.

20-й век вернулся к этой проблеме, по телу СПЯЩЕГО Арабского мира были проведены произвольные границы, «возродились» Египет, Сирия, Ирак и прочие Эмираты.
Но, несмотря на БЕСПРЕЦЕДЕНТНУЮ помощь прежде всего СССР, который ПЕРЕДАЛ Арабскому Миру не только Асуанскую и прочие плотины и ГЭС, металлургическую промышленность и ещё много чего по мелочи, но и подготовил сотни тысяч арабских инженеров, офицеров и прочих специалистов — Арабский Мир так и НЕ ПРОСНУЛСЯ!
НЕТ как и ранее веками не было, СВОИХ «Наук», своего «образования» (кроме многовековой традиции чтения Корана), нет НИЧЕГО!
Ничто НЕ ПРИЖИЛОСЬ!
НЕТ военной школы в современном смысле слова.
В интеллектуальном плане Арабский Мир можно охарактеризовать одним словом — ПУСТОТА. . .

Но, долгое время казалось, что жизнь там кипит — толпы студентов изучают не только Коран, но и грызут «биномы Ньютона», на многие миллиарды закупается современная военная техника, ведутся военные действия, строятся небоскрёбы и прочая, прочая. . .
И всё это — в ПУСТОТЕ и явно БЕЗТОЛКУ.
Потому то я и говорю, что по сути ни Сирии, ни прочих Египтов НЕТУ!

Нынешний ПОГРОМ Арабского Мира это воздаяние за нарушение Заповеди: «кто не работает, тот не ест!».
Сейчас Ливия разгромлена, ея нефть по-прежнему утекает на запад, но уже НАХАЛЯВУ.
А вот Ливийцам предоставлена Свобода! Свобода от владения богатствами своей страны, которые оне так бездарно ПРОФУКАЛИ, за которые оне ОТКАЗАЛИСЬ воевать и умирать. . .

Да дело то не в одних Арабах.
Эта проблема касается ВСЕХ!
Взять тевтонов. В Науках у них, пока, вроде бы всё неплохо. Но — Космоса, по сути, у них НЕТ. Атома, по сути, - НЕТ. Военного дела, включая ВПК, - НЕТ.
Так какие же перспективы у тевтонов? Оне сползают в Историческое не-Бытие. . .
То же и японы, и гавносаксы. То же и пендосы.
Прокакали оне свои «полимеры».
Разница между Арабами и западным Миром только в том, что Арабы прокакали свои «полимеры» 1000 лет назад, а Запад — ВЧЕРА. . .

Предмет: Окружающий мир

Программа» «Школа России»

Раздел: «Как устроен мир»

Разработчик: учитель Чашкина Анастасия Валентиновна

Инструкция по выполнению теста.

Данный тест состоит из вопросов различного уровня сложности. Посредством выполнения заданий учащиеся демонстрируют умения классифицировать объекты природы, определять ценность природы для человека, устанавливать взаимосвязи в природе с помощью метода моделирования. Материал тестирования соответствует программным требованиям, возрастным особенностям учеников, способствуют развитию мыслительной деятельности обучающихся. Рядом с каждым вопросом в скобках указана «цена» задания», чтобы учащийся мог сознательно и целенаправленно набирать необходимое количество баллов. Задания №1-№4 оцениваются в 1 балл,№5-№7-в 2 балла (за каждый правильный ответ 0,5 балла), №8-№10- в 3 балла (полнота, аргументация, правильность ответа). Таким образом, максимально допустимое количество баллов составляет 16 баллов. Время, отводимое на проведение работы - 20-25 минут (в зависимости от уровня подготовки класса).

Критерии оценивания:

менее 7 баллов - отметка «2»

8-10 баллов - отметка «3»

11-13 баллов - отметка «4»

14-16 баллов - отметка «5»

Тест по разделу «Как устроен мир"

ФИ ученика___________________________________________________________________

1.Как называется наука, целью которой является изучение живой природы? (1 балл)

а) астрономия б) биология в) экономика г) физиология

2. Определи, какого царства в природе не существует. (1 балл)

А)грибы б) бактерии в) животные г) жуки

3.Как называется микроорганизм, объединяющий в себе грибы и водоросли?

а) лишайники б) животные в) насекомые г) растения

4. Продолжи определение: Психология-это наука, которая изучает…(1 балл)

а) внутреннее строение человека б) внутренний мир человека

в) царства природы г) неживую природу

5. Установи соответствие: соедини стрелками название познавательного процесса с его описанием.

А) Восприятие 1)Процесс представления, фантазирования образов.

Б) Память 2)Процесс обдумывания, анализирования, установления связей.

В) Воображение 3)Процесс накопления и сохранения информации.

Г) Мышление 4)Процесс чувственного познания предметов.

6.Найди и исправь ошибки в тексте (зачеркни неправильное слово, сверху напиши верный ответ):

Россия - это город, главой которого является монарх. Флаг России состоит из трёх цветов: жёлтый, синий, красный. На гербе России изображён грифон.

7. Запиши четыре понятия, относящиеся к теме «Общество»: (2 балла)

1__________________________________ 2______________________________________

3_________________________________ 4_______________________________________

8. Разноцветные страницы Красной книги имеют определенное значение, запиши какое.

Чёрные-______________________________________________________________________

Серые-______________________________________________________________________

Зелёные-_____________________________________________________________________

9.Нарисуй модель, отражающую связь живой и неживой природы: (3 балла)

10.В чём отличие заповедников от национальных парков. Запиши аргументированный ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответы

1. б) биология

3. а) лишайники

4. б) внутренний мир человека

5. А) Восприятие 4) Процесс чувственного познания предметов

Б) Память 3) Процесс накопления и сохранения информации

В) Воображение 1) Процесс представления, фантазирования образов

Г) Мышление 2) Процесс обдумывания, анализирования, установления связей

6. Россия - это город (страна), главой которого является монарх (презедент). Флаг России состоит из трёх цветов: жёлтый (белый), синий, красный. На гербе России изображён грифон (орёл).

7. Возможные варианты ответов: семья, народ, государство, страна, человечество.

8. Чёрные - виды животных и растений, которые исчезли

Серые - мало изученные виды животных и растений

Зелёные - виды животных и растений, которые удалось спасти

9. Возможный вариант модели:

10. В заповедниках природа находится под строгой охраной. Обычный человек не может туда войти. В национальных парках территория открыта для посетителей, это музей природы под открытым небом.